赴德学习不比去其他国家学习，用英语交流即可。如果想在德国学习，德语是必备技能，这也使得我在德国的学习不可避免地首先要进行语言学习。考虑到外籍学生初次在德国学习，德国学校特地为我们同一批学生安排了为期两个星期的语言文化培训课程，可以说这是我在德国耶拿应用技术大学上的第一堂课，也是我为圆满完成在德国学习所做的一系列准备工作之一。 

我看到的中德高校差别 

　　德国和中国大学有很大不同。首先，在德国的学校分为Fachhochschule和Universität。前者偏向学科的实际应用，实际动手操作的机会比较多，属于偏向理工科的学校。而后者则更偏向于理论研究的文科类专业。对应的国内学校就好比专科和大学的区别（不完全一样，只是分类类似）。其次是在学校学习制度上德国与中国的学校也不同。在中国大学一般为四年制，八个学期。但是在德国普遍为七个学期，而不硬性规定学年。一般前五个学期是基础课程及专业课程的学期，第六学期则是专门的外出找工作实习的时间，第七学期再回学校进行剩余课程、选修课程以及毕业设计的学习与完成。但是德国学校在课程安排上非常随意，每学期开设的课程都不固定，可能这一学期一个老师已经开设过一门课，在下一学期又开设。而学生也没有固定的课表，学生在入学时拿到一张总的课程表，但具体哪个学期修习哪门课完全靠学生自己分配，这样一来就给予了学生很大的自由，可以充分安排自己的时间。如果学生课业提前完成则可以提前开始实习学期，而毕业设计也可以在公司实习的同时完成，可以说在德国的学习有很大的自由度。其三是中德学校的开学时间、报道模式不同。Fachhochschule一般会比国内晚开学一个月左右，而Universität则会更晚。开学报到与中国学校也有很大区别。德国没有专门的办公室管理学生报到，所有的报到注册全由学生自助网上完成，学生证的更新也都有机器自动完成。可以说德国的开学时间只是一个提醒而已，不像中国的学校严格规定日期，甚至还有开学典礼，在德国有可能开学两个星期都没有课。 

圆满修习5门课程 

　　由于项目关系，我在德国耶拿应用技术大学学习的时间只有一年。我没有选择过多的课程，而是根据自己的需求先后选了5门课程。第一学期选择的两门课程（3D-CAD和 Technische Mechanik），类似于国内的电脑工程制图和理论力学，尽管在国内已经学习过这两门课，但德国的课程与国内有很大不同。学校的机房都是随意向学生开放，只要没有课学生都可以随意出入，每个学生都能得到一个账号和密码，只要登录自己的账号就能得到一个类似于网盘的私人硬盘。电脑上也有平时所必须的软件（画图、分析软件等）这些软件往往需要很大的空间和很高的配置要求，学生不可能把所有的软件都安装在自己的笔记本电脑中，而学校提供这样一个平台大大方便了学生的学习和交流。CAD这门课，跟我所预想的也有很大不同，在课表上显示的任课老师是副院长，可是在实际上课时发现老师是一个很年轻的小伙子，后来才得知，他其实是副院长的研究生，给我们上课的同时也算是一种实习，还有工资拿。由此也可以看出德国的课程安排多么灵活。有时候还会突然停课，原因是任课老师去度假了。因为我本身对电脑绘图就有很大兴趣，所以学习起来也格外用心。尽管所用软件与国内软件不同，但仍能找到相似之处。唯一困难的就是语言，因为软件显示的都是德语，所以在辨识上有一定难度，而老师也是进行德语教学，所以在上课时经常跟不上老师的进度，经常是老师已经讲过去了，但自己还没有找到对应的图标。好在整个教室人不多，只有十来个学生，老师有时也会停下等待没有跟上的同学，求助老师时老师也能给予耐心细致的解答。考试也是相对灵活，由老师出题，将题目放到公共盘中，学生自行下载并在规定时间内完成，有一些地方不是特别清楚的话，甚至还能求助老师。可以说这一学科是我在德国学习过程中最轻松的一科，最后成绩也比较理想。 

　　至于理论力学，则是由另一个副院长亲自授课，一个特别和蔼的老师，说话很清楚，也很风趣。对于中国学生来讲，这一学科理论性比较强，计算的强度比较大。但是由于在国内学习过，有一定基础，所以在上课时结合国内所学知识学习起来也还算轻松。需要说明的是，德国的课程在课表上就已经注明了这堂课要干的事情，为做好预习、提前准备提供了条件。当然课表也不是一成不变的，有时候会临时加课停课或者更改教室，所以学生需要实时关注课表的变化。 

　　经过一个学期的学习，我已经初步适应德国学校的教学方式，对自己的学习安排也有了较明确的思路和方向。在学校完成课业的同时，我也在其他地方进行了德语课程的学习，并且成功取得了德语B1水平证书。可以说第一学期的学习是紧张充实而又有条理的。 

　　在度过了寒假之后便迎来了在德国的第二个学期也是我在德国的最后一个学期。由于有了第一个学期的经验，在咨询过德国老师后最终选择了三门课程（Einführung in die FEM, Konstruktionslehre, Grundlagen der Maschinenlehre）其中有一门理论性很强的课程，对于德语还不是很好的我来说这是一个不小的考验。 

　　FEM仍然是上机的课程，与CAD是同一老师，不同的是这次是副院长亲自授课。但老师的语速着实让人崩溃，很多时候都听不懂在说什么，只能课下对照讲义一点一点研究。而FEM的机房与CAD有所不同，每个学生都有两个屏幕，一台进行操作，另一台可以投影老师的屏幕，这样就方便大家进行对照和学习。尽管同是上机课，FEM在考试时与CAD也不完全一样，FEM在完成软件任务的同时还有一份必答卷，当然两者都是在电脑上完成，由于是德语题目，所以在读题答题上给我造成了很大困难，最后完成的时间也很局促。 

　　Konstruktionslehre则是由院长亲自授课，这也是这学期给我带来最大困扰的课，尽管可以翻译成机械原理，但与中国的课程完全不同。这一学科主要介绍机械、产品在设计生产制造过程中所设计的原理理论，主要介绍设计思路和理由。这也意味着课程中设计大量的语言描述，对于德国学生自然不是问题，但是对我来说，大量的专业名词和理论文章无疑是个巨大挑战。和德国学生相比，我不得不花上数倍的时间去翻译并分析整理。而在正常课程进行的同时，整个学期还伴有一个实习任务（一个简单机械产品的设计），这个任务需要两个学生共同协作完成，包括零件的设计、绘制、配合以及成品的各种说明书解释以及相关资料的整理。 

　　Grundlagen der Maschinenlehre则是一个完全偏向于实践的学科。整个学期只上了五六节课，剩下时间都在实验室度过，虽然不是什么特别复杂的实验，但所有的理论知识都会穿插在实验中进行讲解与询问。所有学生分成13个小组，每4个小组有一个实验时间。每个小组每次做的实验也不一样，在实验开始前老师先会针对这次要做的实验进行相关知识的询问，可能是理论知识，也可能是实际应用中的问题。根据每个学生回答程度的不同进行打分，这也是期末成绩评定的根据之一。对于正在学习德语的我来说，这又是一大考验，有时候听不懂老师提的问题，白白丢掉了许多分数。而在实验完成后还要撰写实验报告，每组提供一份。这个时候就充分体现出了德国人的严谨，每一个分式的分式线一定要用尺子画；实验时记录的数据也不会直接使用，而是先规整的抄写一份；每一项任务都用尺子标注了下划线，而且遇到g、y一类的向下占格的字母也不会直接划过去，而是中间隔断。期末考试也与其他学科有所区别，没有考卷，而是每个小组选择一个话题进行演讲，老师根据演讲和实验表现给出最后的期末成绩。因为中国人较多，所以老师专门给我们提供了一个适合中国学生的讲题（中国汽车制造生产商），我们首先进行小组分工，从查资料到翻译资料，再将资料进行整理和幻灯片的制作，最后再练习和上台演讲。 

　　不得不说时间过得真快。依稀记得第一天到德国时提着两个大箱子在火车站的瑟瑟寒风中发抖，那时的我对德国的学习和生活充满着迷茫与不安，第一次离家如此之远,第一次离家时间如此之长。然而，这一切都成为回忆。在德国的学习有轻松，有艰苦,和老师同学的相处有分歧,也有欢乐，无疑，这一年的学习必将是我人生中非常宝贵而难忘的成长经历。